幼兒園裝修設(shè)計(jì)中活動(dòng)區(qū)域設(shè)置要求。愛(ài)玩是兒童的天分，在活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)更契合兒童的生長(zhǎng)規(guī)律，一所優(yōu)異的幼兒園，比的不僅僅要在講堂上教授多少知識(shí)，還有如何在讓兒童遵循天分天然生長(zhǎng)的過(guò)程中習(xí)得更多的才能。針對(duì)這一點(diǎn)，我將幼兒園所需的活動(dòng)區(qū)簡(jiǎn)略劃分為三方面。

第一：幼兒自助活動(dòng)區(qū)。鍛煉兒童的動(dòng)手才能、協(xié)作才能、溝通才能，都能夠在這一活動(dòng)區(qū)得到完成。兒童在自助活動(dòng)區(qū)自由選擇自己感愛(ài)好的玩具或游戲，并且在玩的過(guò)程中也會(huì)逐步找到能夠一同活動(dòng)的搭檔、伙伴，在提高兒童自主才能的同時(shí)，也能得到友誼的初次啟蒙，還能發(fā)現(xiàn)兒童的愛(ài)好地點(diǎn)，可謂一舉三得。這一活動(dòng)區(qū)有助于加深教師對(duì)兒童性格、愛(ài)好的了解，在之后的教育中對(duì)癥下藥，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足。

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第二：師生互動(dòng)區(qū)。任何學(xué)校、講堂都離不開(kāi)教師的主導(dǎo)，尤其兒童年齡尚小，需求教師來(lái)維持秩序，確保安全。建立師生活動(dòng)區(qū)的目的，是為了打造一個(gè)相似講堂卻和講堂天壤之別的空間，在這里，教師能夠安排兒童進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)，在風(fēng)趣的團(tuán)體活動(dòng)中，使課本上僵硬的知識(shí)道理生動(dòng)再現(xiàn)，更易于兒童的理解承受。

第三：親子互動(dòng)區(qū)。兒童的生長(zhǎng)，家長(zhǎng)怎能缺席。要真實(shí)了解自己寶寶的學(xué)習(xí)狀況、前進(jìn)狀況，單靠和教師溝通是不夠的，而很多家長(zhǎng)又忙于作業(yè)沒(méi)有時(shí)刻和機(jī)會(huì)與自己的孩子進(jìn)行更多親密的活動(dòng)。這時(shí)咱們就看到了建立親子互動(dòng)區(qū)的必要性。親子互動(dòng)區(qū)能夠由教師安排，由家長(zhǎng)和自己孩子各組成一隊(duì)，經(jīng)過(guò)競(jìng)賽或僅僅簡(jiǎn)略協(xié)作的方式發(fā)揮作用。家長(zhǎng)和孩子一同完成任務(wù)，甚至能夠僅僅一同讀一本神話(huà)書(shū)，但只需有互動(dòng)就會(huì)有溝通，這樣不僅能增進(jìn)親子之間的愛(ài)情，還能讓家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)調(diào)查自己孩子的表現(xiàn)從而對(duì)孩子有更深入的了解。除此之外，親子互動(dòng)區(qū)也為各家長(zhǎng)供給了溝通育兒經(jīng)歷的渠道。